FORMACIÓN EN PEDAGOGÍA SISTÉMICA

EN COLABORACIÓN CON EL CUDEC

CON EL ENFOQUE DE BERT HELLINGER

La Montera (Aula de Gestalt para la psicoterapia y las artes escénicas) ofrece una completa formación en Pedagogía Sistémica con el enfoque de Bert Hellinger, avalada y certificada por el CUDEC (Universidad Multicultural)  y el DOMUS (Centro de Actualización) de Tlanepantla MEXICO.
Esta formación va dirigida a profesionales de la educación, orientadores, terapeutas y psicólogos, trabajadores sociales, escuelas de padres, padres y madres de familia, AMPAS y en general a aquellos profesionales que trabajan la función educativa o de ayuda  con niños, adolescentes, jóvenes y familias.
La formación en Pedagogía Sistémica tiene una duración de 300 horas y se realiza en dos cursos  de 150 horas cada uno, al final de los cuales se adquiere la titulación de MÁSTER EN PEDAGOGÍA SISTÉMICA reconocida por el CUDEC.

Entrevista a Antonia del Castillo (Coordinadora de la Formación de Pedagogía Sistémica en La Montera)
http://www.diariovasco.com/v/20120126/alto-urola/mirada-sistemica-incluye-alumno-20120126.html

OBJETIVOS GENERALES DE LA FORMACIÓN EN PEDAGOGÍA SISTÉMICA.

Con esta formación se logran los siguientes objetivos:
1.    Adquirir un conocimiento de la visión sistémica y conocer los conceptos básicos sobre los que se asienta esta disciplina, órdenes del amor y de la ayuda mostrados por Bert Hellinger en su dimensión educativa y profesional

2.    Iniciarse en el dominio, aplicación del análisis sistémico y uso de los movimientos sistémicos aportados por Bert Hellinger, como herramienta para la intervención en los diferentes conflictos que se generan en las familias, los centros educativos y en las organizaciones.

3.    Comprender las implicaciones sistémicas de los sistemas familiares y su incidencia en nuestra vida personal y profesional, reconociendo los vínculos que nos mantienen unidos y fieles a nuestra familia y a las diferentes dimensiones generacionales –intra, inter y transgeneracional-.

4.    Propiciar la creación de puentes de comunicación entre la familia y la escuela, favoreciendo una relación fluida y eficaz.

5.    Examinar la función del docente y favorecer la credibilidad y reconocimiento de la tarea de educar mediante la aceptación de la importancia  de la actitud personal del docente, integrando un proyecto de vida propio y profesional

6.    Contextualizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y el curriculum desde la perspectiva sistémico-fenomenológica, facilitando una actitud de inclusión de todos los integrantes de los sistemas familiar y educativo, asintiendo al destino de los alumnos y de sus familias

7.    Desarrollar las competencias básicas desde la mirada sistémica y emocional para lograr una realización personal del alumnado que redunde en todos los ámbitos de su vida.
8.    Reconocer las relaciones entre profesores-alumnos, alumnos-alumnos y profesores-profesores desde una dimensión sistémica de las organizaciones

9.    Ofrecer un espacio para la reflexión e intercambio de las diferentes inquietudes como padres, madres, docentes, educadores, orientadores, equipos directivos y personal que trabaja en la ayuda de otras personas.


PRIMER CURSO: Iniciación

OBJETIVOS
En este primer curso se adquieren los conocimientos básicos en los que se basa la Pedagogía Sistémica. Se trata de conocer aquellas ideas centrales de este enfoque pedagógico,  tomando siempre como referencia la propia historia personal y el sistema familiar al que pertenece el participante.
CONTENIDOS
Durante este primer curso se tratarán los siguientes contenidos:
1.    Los órdenes del amor: el vínculo y la pertenencia, la jerarquía y el equilibrio entre el dar y el tomar.
2.    Los campos mórficos y la teoría de la comunicación intra-sistema.
3.    La mirada cuántica y multidimensional de la realidad: el fractal como manifestación del crecimiento de los sistemas vivos.
4.    Las dimensiones: transgeneracional, intergeneracional e intrageneracional.
5.    La autoridad y sus implicaciones en la familia y los centros educativos.
6.    La autobiografía y el genograma como técnicas de análisis sistémico.
7.    El destino como vocación y la vocación como destino.
8.    Análisis y propuestas de solución desde la visión sistémica de diferentes situaciones relacionadas con la problemática que se manifiesta en los centros educativos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos, y en su integración general en el centro educativo, y las implicaciones de éstas con respecto a las familias, el sistema educativo en su conjunto y la sociedad.

Modalidad:
6 módulos de fin de semana más un módulo intensivo residencial de cuatro días.

Fecha de inicio: 5 de Octubre de 2012
Precio: Curso completo 1300 €.
Horario: Viernes de 17,00 a 20,30, sábado de 10,00 a 14,00 y de 16,00 a 20,30 h. y domingo de 10,00 a 14,00 h.
Espacio de tutoría: Viernes de 17,00 a 18,00 h.

Distribución de los módulos:

•    Módulo I: Pedagogía Sistémica: Un nuevo Paradigma Pedagógico. 3, 4 y 5 de febrero de 2012
•    Módulo II: Ampliando la Mirada a través de las redes generacionales. 2, 3 y 4 de marzo de 2012
•    Módulo III: Constelaciones para la educación. 20, 21 y 22 de abril de 2012
•    Módulo IV: La autoridad del profesor y la indisciplina en el aula. 4, 5 y 6 de mayo de 2012
•    Módulo V: Campos de Aprendizaje. La Mirada Cuántica. 1, 2 y 3 de junio de 2012.
•    Módulo VI (Residencial): El Destino como Vocación y la Vocación como Destino. Spetiembre de 2012.

Equipo didáctico:

Dirigido y coordinado por: Angélica Olvera y  Antonia del Castillo Caracuel.

Observador- tutor: Ángel Trigueros. Lic. en Geografía e Historia. Profesor de Secundaria y Master en Pedagogía Sistémica.

Docentes:

Angélica Olvera. Doctora en Ingeniería Química y Humanidades. Psicóloga y Pedagoga. Directora Corporativa Académica y de Investigación Educativa del CUDEC. Tlanepantla. México
Antonia del Castillo Caracuel. Profesora de Biología en Secundaria  en el IES Miguel de Cervantes de Sevilla. Master en Pedagogía Sistémica. Formada en Psicoterapia Integrativa, programa SAT y en Constelaciones Familiares.
Beverly Rupa Rodríguez. Investigadora. Educadora. Master en Pedagogía Sistémica. Facilitadora en Constelaciones Familiares. Especialista en la Pedagogía del Ser.
Israel Mirabent. Director y profesor de Física y Química en Secundaria. Formado en Terapia Gestalt, Programa SAT y Master en Pedagogía Sistémica.
Luhé Palma. Doctora en Derecho. Master en Mediación Familiar y Penal. Profesora de la Universidad de Sevilla. Master en Pedagogía Sistémica.
María Luisa Sánchez Paco. Licenciada en Filosofía y Letras. Orientadora en Secundaria. Formada en Terapia Gestalt, Programa SAT y Master en Pedagogía Sistémica.

SEGUNDO CURSO: Profundización

OBJETIVOS
En este segundo nivel se profundiza en las dimensiones de las relaciones que se establecen entre las generaciones como hilo conductor del proceso de la vida, las resoluciones de los conflictos, la comunicación efectiva, nuestro cuerpo como herramienta para el bienestar y el carácter desde la perspectiva sistémica.

CONTENIDOS
Se abordarán los siguientes contenidos:
1.    La importancia de una comunicación efectiva para lograr la expresión de los órdenes del amor en las aulas.
2.    Sentido y significado de la tarea educativa.
3.    El placer del proceso de enseñanza-aprendizaje: educando para la salud integral y el bienestar.
4.    La organización de un centro y su cultura desde la pedagogía sistémica.
5.    El Proyecto Educativo de Centro desde la perspectiva de la Pedagogía Sistémica.
6.    Soluciones sistémicas para encarar y resolver asuntos de convivencia.
7.    Aspectos y rasgos de la personalidad y su relación con las formas de enseñanza-aprendizaje.
8.    El poder de la intención sistémica: ser en y para los sistemas.
9.    Evaluación del perfil del pedagogo sistémico.

Modalidad:
6 módulos de fin de semana más un módulo intensivo residencial de tres días al final del proceso.

Fecha de inicio: 9 de Noviembre 2012
Precio: Curso completo 1250 €
Horario: Viernes de 17,00 a 20,30, sábado de 10,00 a 14,00 y de 16,00 a 20,30 h. y domingo de 10,00 a 14,00 h.
Espacio de tutoría y exposición de  trabajos académicos complementarios: Viernes de 17,00 a 19,00 h.

Distribución de los módulos:
•    Módulo I: Intencionalidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Educando para la salud y el bienestar.

•    Módulo II: Organizaciones y Pedagogía Sistémica.

•    Módulo III: Etapas del desarrollo personal en la escuela. Relaciones Sistémicas curriculares.

•    Módulo IV: Resoluciones de conflictos desde la mirada sistémica.

•    Módulo V: Constelaciones para la educación.

•    Módulo VI: Aspectos de la personalidad y su relación con las formas de aprendizaje  

•    Módulo VII (Residencial): Síntesis y exposición de las investigaciones realizadas. Evaluación del perfil del pedagogo sistémico.

Equipo didáctico:

Dirigido y coordinado por: Angélica Olvera y Antonia del Castillo Caracuel.

Observadora-tutora: Isabel Mª Tena Guillaume. Maestra de Primaria. Grado de Experto en Mediación familiar y conflictos con menores por la Universidad de Sevilla.Master en Pedagogía Sistémica.

Equipo didáctico:
Alfonso Malpica Cárdenas. Ingeniero Químico. Rector de la Universidad Multicultural UDEC (México),
Angélica Olvera. Doctora en Ingeniería Química y Humanidades. Psicóloga y Pedagoga. Directora Corporativa Académica y de Investigación Educativa del CUDEC. Tlanepantla. México
Antonia del Castillo Caracuel. Profesora de Biología en Secundaria  en el IES Miguel de Cervantes de Sevilla. Master en Pedagogía Sistémica. Formada en Psicoterapia Integrativa, programa SAT y en Constelaciones Familiares.
María Elva Ruiz Montero. Psicóloga. Asesora familiar de CUDEC. México.
Marta Albaladejo. Lic. en Filología. Maestra de Primaria. Psicoterapeuta. Docente en diversas universidades e instituciones catalanas. Autora de los libros “Cómo decirlo. Entrevistas eficaces en el ámbito educativo” y “La comunicación más allá de las palabras. Qué comunicamos cuando creemos que no comunicamos” Edit. Grao 2010 y 2007.
Ramón Resino. Dramático-terapeuta gestáltico. Director de La Montera. Expresidente , miembro honorario y didacta de la AEBH.

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